有人说空气传播艾滋病,我纠正后被对方被拉黑,我有错吗?
“在一个想法下碰到有人针对那个小说里真菌感染发表了一个评论,内容如下‘一个真菌感染搞得像通过空气就传播的艾滋病似的’,我回复‘艾滋病不是空气传播的’。她说‘我就打个比方,你不懂吗’,后面巴拉巴拉发了好几串文字,意思是我非要和她犟,她再附加一句‘不想教你语文,别
“在一个想法下碰到有人针对那个小说里真菌感染发表了一个评论,内容如下‘一个真菌感染搞得像通过空气就传播的艾滋病似的’,我回复‘艾滋病不是空气传播的’。她说‘我就打个比方,你不懂吗’,后面巴拉巴拉发了好几串文字,意思是我非要和她犟,她再附加一句‘不想教你语文,别
想搞懂英语修辞却怕枯燥?想啃《新概念英语》又抓不住重点?本系列文章专治 “修辞难学、课文难懂”!从明喻、双关到隐喻、夸张等,逐个拆解实用修辞手段;搭配《新概念英语》 1-4 册的经典课文实例,带你在对话、故事里抓准修辞用法。专业不晦涩,还能解锁课文隐藏的语言趣
近几年,高考在文学类文本阅读、古代诗歌鉴赏、语言文字运用题中对修辞手法的考查比较频繁。修辞手法题所给材料、所设情境多来自现实生活,与自然、社会、人生密切相关。高考对修辞手法的考查,一是立足于“常见”,即命题范围限定在比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、